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成都幼师学校浅谈分班乱象折射当代中国教育观川师学前教育

更新时间:2015-01-31  来源:四川师范幼师学院双流校区  作者:四川师范大学幼师学院  点击:3144

按照学生考试成绩优劣,给学生划分班级,在时下教育界很多见。时下,更有不少地区为了打造所谓的高考“牛班”而极尽所能争抢生源,塑造成绩上的一流。加之这种根据父母学历等等进行分班的做法,对于当事人来说也许当做很“聪明”的做法了。然而,让人冷静观之,实则体现了当代教育界的一些功利心极重而又对教育育人理念极度无知的做法。在这些现象背后,是分数选材观念下的对低分数人才高度歧视的心理。遗憾的是,整个社会衡量人才的目光都集中于分数之上,以至于时至今日,对于教育的育人宗旨早已忘得干干净净。
教育的宗旨是什么?在正常的认识之下,教育需要遵循有教无类、因材施教的原则,教育所理解的人才也应该是多元化的。可是,今天的高考体制为我们的教育做了一个死局:那些书法写得好,能够在国内外享有声誉的大书法家不是人才,因为他们未必能够在语数外的学习和考试之中胜出;同样,精通于发明,从小乐衷科学探索的小科学家也不是我们教育界所理解的人才,因为他那些才干未必能够保证他在语数外理化生的考试中同样胜出……
在当代教育的人才生产流水线上,任何特长性的人才都未必能够得到该有的尊重和保护。恰恰相反,放眼整个教育界,总在卖力的把拥有各类爱好、特长人才苦口婆心的用死板的考试、僵化的试题加工成闷在语数外理化生等等几门破烂考试科目之中只学会背书和做题而对于社会实践等等几乎无知的做题型人才!
说白了,当下教育的功利心已经远远使其背离了育人的宗旨!我们的教育思考的立足点不是发挥每个人身上的特长,打破狭隘学科理念、开发多元、多样教育,出发点只是传授几门理解错误的知识。教育所要做的就是不断地用分数从小开始打压孩子的能力、约束孩子们的求知视野。在以公平论麻木公众的认知背后,是对人才能力特长的一种认知狭隘的约束。从小学开始就用父母的成就来给学生划分班级,这种理念的背后不是对学业成绩的高度推崇、而对于能力特长的极度无知吗?
这种劣质的教育,只是打着应试公平论的幌子欺蛮大众罢了!爱迪生生在当代,他不会有自由陶醉于自身的那些奇想,学校里的僵化的课程足以绑架自由想象的翅膀;同理,这种教育能够诞生伟大的文学家吗?我们还真没见过不接触文学名著、不深入品味世界各国人文特征,没有全身领悟文字的作用与价值,而只是跟着一些喜欢死扣书本的专家进行一些文字的断章取义理解培养起来的文学家,无论从阅读量还是从社会感知、习作训练等等诸多方面,都难以达到一个文学家所需要具备的基本锻炼。同样,对科学意识标榜的极其强烈,可是,有几个科学家的成长不是建立在对古今科学著作深入的阅读、实验基础上成长起来的?仅凭国内的认识,让学生学习一套理念成就简单的教材,既远离对科学书籍的深刻阅读,又不具备深入实验探索的能力,只是陶醉在试卷里考个高分能培养好的?
同时,人才的观念是多元的,教育的内容和人才评价方式也该是多元的。时下高考引领的以分数为人才划分等级的做法,表面上是在给大众的子女以与富豪官员子弟公平入学的机会。实质上是自身严重践踏教育原则,压制了学生的分数外的各方面潜能与特长,功利心扭曲教育心的一种真切表白!
这也昭示了,时下最需要接受教育的:恰恰是自身愚昧无知,却又要去培养别人的教育界!国内人文精神的复兴,必须从教育界打破狭隘人才理念,不以分数为本,培养富有高度的自我求知意识的人才复兴做起!

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