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幼师的培训应重视孩子的学习能力

更新时间:2014-01-16  来源:本站  作者:本站  点击:731

一,调动学习积极性,是培养自学能力的前提
前苏联教育家乌申斯基说:“如果第一个数学填充颜色,图像,声音,总之,可以让孩子的感官接受,那么,我们可以使知识教学是儿童所接受,并把我们带进了孩子的思维世界。”也就是说,数学教学充满兴趣。我在初中数学教学中,使用了大量的卡学习,如猫,狗,大象......这些可爱的小动物的卡片,教学生认识数,计算;还运用了大量的幻灯片教学,学生动手,动脑思考,最后表达“三动”的能力。这样,不仅能激发学生的学习兴趣,还能调动学生的学习积极性,培养学生的学习能力。如教学知识在10号,我不是在教学计划规定:告诉班上的每个数字,但使用的基础,学生幼儿使用图片,只有两个教训1~10这10个数。在课堂上,我让学生把信用卡号码,说,互相检查,报告。在繁华的一个教训,充满兴趣,培养学生的学习能力。更重要的是让学生觉得数学课很有趣,不枯燥,为未来奠定基础,培养能力。
两个,传授学习方法,是自学能力的培养的重要环节
由于应试教育的影响,在教学中,我们往往只重视基础知识和基本技能的训练,忽视了学生的学习能力。我是在加强的同时,教学,也更注重思维,培养记忆能力,尤其注重教给学生学习方法。
1的学生用教科书教低年级教材应重点观察。新教材使用了大量的图片,图形,直线,线段,视觉内容。在指导学生阅读一本书时,观测,根据观测过程中几个子女的心理特征,在下面的命令:
图,了解的意图和要求,可按一定的顺序观察,与上、下,左,右方向的话。
根据图片,可以摆来学习语言,运作和组织。
③将填写,填充符号或计算根据图片。问;
知道什么是什么,要求清晰的画面,准备学习问题。在高质量的教学,我注重学习方法指导学生,学会读书,理解概念和规律。在学习“分数”,我提出:什么单位“1”;如“1”平均分成几份单位;各单位是“1”几分钟。让学生带着这三个问题,读一本书,讨论。这部分内容的公式,是让学生带着问题去读一本书,思考,讨论。让学生们自己,学会。在这种方式中,我们充分利用教材,培养学生的自学能力。
学习数学的学习过程的2个最忌讳的教师重视学生的思维活动过程中占用学生的思维活动,学生。学习是学生的思维过程。因此,数学课程,应注意学生的思维过程充分显露,如何让他们说,或如何理解。
如在教学十减去九,我提出几个问题:
(1)摆。挥棒。一束(10)3。
(2)从13 9生根,如何?
3你有什么想法。
(4)说你想要什么,你听。要求学生学习的问题,不仅提供“臂”的学生,这是教会学生思维方法更重要,具体到抽象思维过程。
三,学生学习习惯的形成
习惯是在长时间逐步形成的人是不容易改变的行为。好的学习习惯有助于学习能力的巩固和发展,而且有助于今后的工作学习。在一年级我开始教学,培养学生良好的学习习惯。例如:仔细听,独立思考;仔细的观察,用心记住;书写工整,准确计算;及时检查,思路清晰,高品位,应检查检查的习惯。此外,我们的学生都擅长一题多解。有时一个字的问题,可以做一个教训,同学们争先恐后的公式,罗布说思想。在一个应用中,我和我的同学们列出的24种配方,极大地调动学生学习的积极性。良好的学习习惯

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