成都幼师学院教你何培养幼儿心理健康

　　正确培养幼儿心理健康有利于幼儿的自身发展。在幼儿教育过程中应注意多方面因素对幼儿心理健康的影响，并在此基础上采用正确的方法促进幼儿心理健康的发展。那么到底如何做呢，现成都幼师学院教你何培养幼儿心理健康。

　　由于儿童有依赖他人的特点，对心理问题的考虑需要考虑到他们与别人的关系，而不应该把问题单独局限于儿童自身。—美国学者，为了探知儿童的内心世界，了解他们对自己父母、家庭 究竟有哪些要求，走访了20多个国家，对1万多名肤色不同、经济条件各异的儿童进行了大规模的调查。 调查结果令人吃惊：孩子们对父母和家庭放在首位的要求并非是经济和物质条件，他们对吃、穿、用、玩的东西似乎不太在意，相反却很注意自己家庭的精神生活，如以下类型的家庭就严重阻碍了孩子心的健康发展：(1)关系紧张型;(2)放纵型;(3)过分保护型;(4)过分严厉型。

　　幼儿心理健康培养的方法与对策 ：1注重环境对幼儿心理健康培养的重要性 (1)幼儿园环境与幼儿心理健康培养首先，应关注幼儿的年龄特点和年龄差异，注重安全、卫生的生活环境仓十设，这样幼儿才会有安全感，才会放开手脚活动。 其次，应更多地考虑儿童全面发展的需求，注重儿童认知、情感、语言等方面的整体环境因素， 为儿童提供大量的动手、动脑、合作交流的机会和活动的空间。根据自己孩子的年龄特点和个性发展给予一定的理健康影响。 对孩子不打骂不娇惯，爱宠有度，教养得法。对孩子提出的要求，父母并不是一味地满足造就，而是要看孩子提出的要求是否合乎情理。

　　所以，作为—名幼教工作者，既要在幼儿入园 后积极努力地培养幼儿的心理朝着健康的方向发在教育活动中被教师广泛地接受和采用。但是我们也要明白，表扬奖励是把双刃剑，适当的表扬奖励可使幼儿得到精神上的满足和愉悦，增强其自信心和上进心，消除其不良行为，强化其优秀品质的形成;适当的表扬奖励则有碍其优良品质 的形成。 关注儿童成长的自然因素，考虑 绿化的观赏、锻炼的不同作用及养护的便利，使各 年龄段孩子在不同季节开展各类有益的户外锻炼 活动。得到健康发展。 素质教育观念意大利幼儿教育家蒙台梭利明确指出：幼儿早期的心理是一种无意识的心理，家庭、社会、自然的意识和责任感;具有合作、交流 的能力和创新的精神;具有自主、自信、自强的人 格品质。这意味着跨世纪的新—代，不仅要有良好的智能素质，更要具有—种健康的心理素质。 幼儿的主观自我意识。

　　总之，幼儿教师要想真正走进幼儿的心理世界。只有心中真正装着幼儿，真切地了解幼儿的内心需要，真实了解幼儿的发展状况，才能真正地走进幼儿的内心世界，幼儿心理健康教育才能真正地取得成效。