体育教育(Physical Education)：即狭义的体育，俗称“小体育”。它是教育的组成部分，是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。学校现有教职工922人，其中专任教师695人，具有高级职称专任教师363人;享受国务院、省、州政府特殊津贴专家16人，国家级、省级教学名师、教学指导委员会委员7人。
主要课程
体育教育专业主要开设社会体育概论、社会体育管理学、健身概论、体育经济学、体育社会学、中华体育养生学、大众健身娱乐体育项目的理论与方法、体育保健学、体育统计学、体育产业经济学、体育人才学、体育科学研究方法、体育测量与评价、运动处方、社区体育指导、田径、篮球、足球、网球、乒乓球、羽毛球、跆拳道、武术、健美操、体育舞蹈等。
招生要求录取时，专业安排依据学生综合测评成绩从高分到低分按考生填报的专业志愿顺序和我校各专业招生计划录取;分数无法满足所填报的专业志愿但服从专业调剂的，根据考生成绩从高分到低分在我校未录满的专业中进行专业调剂录取;不服从专业调剂的考生以及各专业计划已录取满额的低分考生，则不予录取。各专业录取均无民族和男女比例限制。
培养目标体育教育专业培养系统掌握体育教育基本理论、基本知识和基本技能、掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长，能在中等学校从事体育教学，课外辅导，课余训练和组织竞赛工作，从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的高级专门人才。
就业方向体育教育专业学生毕业后可从事学校体育与健康的教学、训练、竞赛工作，并能从事学校体育科学研究工作、学校体育管理工作及社会体育指导等工作。小学体育教师、初中体育教师、体育教师、体育老师、高中体育教师、初中英语教师、小学语文教师、初中数学教师、小学数学教师、初中物理教师、初中语文教师、小学英语教师等。
体育教育专业小知识体育课程学习对于学生成长最直接、最显著的价值，是促进身体的正常发育和身体健康水平的提高。这种价值主要以两种方式体现出来。一方面体现在身体形态和机能的变化方面，通过在教师指导下参加体育活动，学生能够增强体能，使身体健康水平得到提高。另一方面则体现在体育意识和行为的变化方面，通过长期的运动实践和体验，学生不但能形成对身体、身体活动和健康的正确观念，增强自我保健的意识，同时还将逐步养成健康的行为习惯和生活方式。
